针对当前在教学过程中，部分学生在课堂上出现注意力不集中、低头做与课程无关之事（如玩手机、睡觉、发呆等）的现象，导致课堂 “抬头率” 不高，严重影响教学效果与学生知识的吸收。为改善这一状况，教研室进行了专题研讨，共商提升学生课堂 “抬头率” 的方法与策略。
       李雪莉老师发言在汽车类课程中，课堂互动极为关键。以往单纯讲解汽车构造与原理，学生很容易走神。现在会精心设计提问环节，利用超星系统上所有的功能，组织调动学生的上课积极性。翻转课堂进行教学，给学生留出充足时间去分析、推导，鼓励他们大胆说出自己的想法，即便答错，也是对知识理解的一种尝试。另外，组织小组讨论也效果显著。像探讨不同汽车变速器类型的优缺点，让学生各抒己见，对比分析手动、自动、双离合变速器在实际驾驶场景中的应用差异，学生们在交流碰撞中，对知识的理解更深刻，课堂上注意力高度集中，抬头率自然提升。
       吉祥老师提出加强上课期间的走动督促学生，带头低头的学生加强督导，利用提问，上讲台做题，讨论互动等方法调动学生上课积极性。理论课上，结合网络上一些维修师傅解析故障原因的视频，迅速抓住学生眼球。接着在讲解汽车机械原理、电路知识时，将这些现象和理论知识关联起来，学生就能明白原来这些抽象知识能切实解决生活中的问题。实训课同样如此，让学生多操作，多动手让学生在有趣又实用的情境中主动参与，课堂抬头率大幅提高 。
       王立忠老师发言建立良好师生关系对提高汽车类课程课堂抬头率作用很大。课下我会主动和学生交流，了解他们对汽车的兴趣点。在课堂上，选择现代一些的视频进行播放讲解，调动学生们的积极性。实训课上，我始终保持耐心与鼓励的态度，让学生多动手，遇到困难找到解决办法；当学生顺利完成任务，我会及时夸赞他们的动手能力和细心。这样学生们因为喜欢老师，在课堂上更愿意主动参与，无论是理论学习还是实际操作，都能认真抬头听讲、积极实践 。
       丁倩老师总结教师上课需要有语言表达技巧。教师注重提升语言表达能力，授课时语言生动形象、幽默风趣，语调抑扬顿挫，将晦涩知识转化为通俗易懂的表述，吸引学生注意力。同时，建立良好师生关系，课下多与学生交流沟通，了解学生兴趣爱好、学习困难，有对应性地授课。课堂上以尊重、包容的态度对待学生，营造轻松和谐的课堂氛围，让学生因喜欢教师而愿意参与课堂学习，提高课堂 “抬头率”。
       最后丁倩老师重点强调：各位老师根据本次会议讨论结果，结合所授课程特点，在今后的工作中制定详细的提高课堂 “抬头率” 实施计划，明确具体措施、实施时间与预期目标。分享在提高课堂 “抬头率” 实践过程中的经验与遇到的问题，共同探讨解决方案，不断优化教学策略。
初审：吉祥
复审：丁倩
终审：王圣文
部门：智能工学院