发布日期：2025-08-09 18:06
2025年8月6日，在山东大学威海校区举办的山东圣翰财贸职业学院中层干部履职能力提升培训班上，商学院院长盖晓艳及教师代表认真聆听了田克美教授题为《产教融合与职业教育高质量发展》的专题报告，并与其进行了深入交流。
报告中，田克美首先系统阐述了人才培养方案制定的逻辑框架。他提出，可遵循“组织文化与战略—生产关系—典型工作任务—岗位标准—人才培养目标”的递进路径进行分析。随后，他深入解析了产教融合在职业院校升本及“新双高”建设中的关键作用，并指出其涵盖“技术融合、资源融合、利益融合、制度融合、文化融合”五个核心维度。
谈及产教融合的运行管理机制，田克美重点强调了发展规划与工作计划推进机制、责权利沟通平衡机制的重要性。他详细介绍了政、行、企、校各方在共建产教融合资源中可共享的资源类型，并指出教学资源建设需充分体现数字化、智能化特征。田教授还提出了基于“企业运营、企业培训、企业咨询”的“新双师”教学培训创新团队提升路径，并勾勒了“行业分析—企业调研—专业建设—课程建设—教学方式—多元评价—就业对接—职业跟踪”的全流程人才培养方案闭环。
在教学模式方面，田教授精彩分享了项目化教学、模块化教学、实验实训及现场化教学、案例式教学、数智化与混合式教学等多种典型模式的设计要点。
在互动交流环节，商学院智慧财经教研室主任谢静就教学改革模型设计向田教授请教。田教授解答道，教学改革模型可在思维导图（如鱼骨图、投入产出比图、知识图谱）基础上，运用结构化思维梳理行列逻辑体系，需明确“目标—子目标—解决方案—流程—机制体制—资源支持—团队建设与分工”等核心要素，借助AI画图工具形成结构图。随后深入教学改革实践，依据每项工作的具体要求，明确角色定位、管理体系、考核体系与评价体系。具体到大数据与会计专业，他建议重点进行数据解构与分析，构建会计大数据分析模型，应用于财务分析、绩效分析及财务报表分析等领域。
田克美教授的报告为智慧财经专业群深化产教融合提供了清晰的路径指引和实操建议，令在场教师深受启发。此次报告与交流活动，不仅深化了商学院教师对产教融合核心要义与实施路径的理解，更为学院探索职业教育高质量发展新模式、优化人才培养体系注入了新思路与新动能。
供稿部门：商学院
审核：盖晓艳
编辑：李墁彤
终审：张小宾
