质量管理处 / 校刊 - 山东圣翰财贸职业学院

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02: 04月

基于现代学徒制的高职学生工匠精神培育: 一、工匠精神与现代学徒制的内涵及关联性（一）新时代工匠精神的深刻内涵新时代的工匠精神是一种追求卓越、注重细节、承担责任的职业精神，代表了一

01: 04月

高职院校“岗课赛证”融合育人模式的专业实践: 岗课赛证融合育人模式是一个由院校、赛组委和企业多主体共同参与的育人模式，主要在人才培养目标、培养过程、培养评价三个维度产生作用。在人才培养目

01: 04月

职业教育现场工程师的培养策略: 一、架构多元共生的治理机制职业教育现场工程师培养归根到底是一个如何发挥多元治理主体作用、深入开展产教融合育人的问题，科学的治理体系是其中的

25: 03月

高职院校高质量发展的未来转向: 推动高职院校高质量发展，既有助于强化职业教育适应性，扩大职业教育的影响力，也有助于提升高素质技术技能型人才培养的成效，同时也是实现高质量科研

18: 03月

职业教育产教融合课程的建设路径: 一、产教融合课程教学目标建设课程层面的产教融合核心是把人才培养融入产业生产过程，把产业生产项目的教育性资源引入课程教学过程，实现项目导向的

15: 03月

基于产教融合的高职院校“三教”改革的路径: 一、基于产教融合建立双师型、结构化师资队伍高职院校要基于产教融合建立双师型、结构化师资队伍，建立健全教师职业培训体系，确保教师队伍既具备企

26: 02月

技能型社会建设背景下1+X证书制度实施的关键点: 技能型社会是我国当前及未来一段时期的重要建设方向。技能型社会建设为1+X证书制度的实施创设了有利的外部环境，也对1+X证书制度的实施提出了新的要求

17: 01月

高职院校产业学院赋能技能型人才培养的实践路径: 劳动者技能的形成是一个涉及多主体协同的复杂过程，随着经济社会发展的阶段性变化，未来中国劳动者内、外技能形成路径相互之间的界限会变得模糊，并逐

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