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通知公告
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2024年度全国教育科学规划项目申报公告
05-06
2024年度国家社科基金教育学重大项目招标公告
05-06
启动 | 2023年度教育部人文社会科学研究一般项目
03-24
科研项目申报工作通知
03-15
关于开展2023年度全省艺术科学重点课题申报工作的
03-15
关于成立校级科技研发中心和校级科技服务团队的通
06-22
关于学校已立项的教育教学改革课题完成结题的通知
06-06
关于开展2022年度全省人力资源社会保障课题申报工
06-06
关于开展2022年度高等教育科学研究规划课题申报工
06-06
校刊
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我国职业教育进入“高质量发展期” 建成世界上规
10-15
数智时代高职“双师型”教师专业发展的路径
10-15
职教强师需过“四关”
10-15
智慧教育生态系统的建构路径
10-10
“五育融合”视域下职业院校劳动教育课程体系构建
10-10
高职院校“双师型”教师队伍建设路径探析
10-10
教学模式探索：“以学生为中心” 的9个教学新视角
09-16
人工智能赋能混合式教学路径
09-16
职业院校产教融合走深走实的“六度”法则
09-11
校刊
22
10月
工科类职业院校科教融汇的推进路径
为有序有效推进职业教育科教融汇建设，需要通过深化科教融汇、产教融合，延伸教育链、服务产业链、支撑供应链，从而切实提高职业教育质量，为国家培养
22
10月
基于模块化教学改革的专业人才培养方案开发策略
一、遵循标准指南，确保专业人才培养方案的科学性和适应性 基于模块化教学改革的专业人才培养方案开发，一是要梳理党和政府对职业教育人才培养的部署
22
10月
数字化转型背景下高职院校教师数字素养的提升路径
教育部颁布的《教师数字素养》教育行业标准为教师数字素养提升提供了准绳和基本内容依据，为高职院校教师数字素养培育和提升提供了基础范本。高职院校
10
10月
数字化转型下职业教育在线教学的应对策略
一、发展线上线下融合教育，重塑数字化教学理念 教育数字化时代要求具备自主性、创新性、协同性、交互性、开放性的现代性思维与理念，才能引导在线教
10
10月
类型教育背景下高职院校模块化课程体系构建的理念
一、模块化课程体系的基本内涵 20世纪70年代初，国际劳工组织的70多位专家经过14年的调查、研究和实验，在借鉴欧美发达国家经验的基础上，开发出适应
24
09月
“五金”打造：瞄准新质生产力推动“五金”建设提质升级
高职院校作为培养高素质技术技能人才的主阵地，坚持产教融合、校企合作、工学结合、知行合一，以专业建设为核心，以数字化的课程为基础，以高质量的教
24
09月
高职院校专业思政建设研究
一 、高职院校专业思政内涵生成的关键环节 高职院校专业思政育人的多维多层格局与职业锚价值传导理论提示下多视域价值理念衔接贯通相契合，指明了专业
20
09月
数字化赋能职业院校高质量教学的关键路径
数字化为实现我国职业院校高质量教学增添了新势能，也需要新的行动路径为之添砖加瓦。秉持理论武装、主体创新、文化引领、夯实基石的原则，我国数字化
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